Проекты

Краткое описание

Проект "Для тех, у кого нет друзей" направлен на профилактику буллинга и социально деструктивного поведения в подростковых коллективах. В рамках проекта наша команда создаст спектакль по повести Д. Сиротина «Родинка на щеке», просмотр которого положит начало диалогу с подростками о сложных психологических проблемах, с которыми они сталкиваются. После спектакля мы проведем серию бесед с участием психологов, педагогов, представителей органов, занимающихся предупреждением правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, а также представителями уполномоченного по правам ребенка, представителями Департамента образования.
Наша команда считает, что язык театра может стать эффективным инструментом для общения с подростками и помочь им найти ответы на многие вопросы. Мы уверены, что наш проект поможет лучше понимать себя, друг друга и находить компромиссы в различных ситуациях. Дети смогут узнать, как можно защищать свои права и свободы, что бы их не притесняли в коллективах и что бы они не участвовали в порочных действиях.
Одна из основных проблем подросткового периода – одиночество и непонимание ребенка социумом. В Севастополе имеет место пробел в работе с подростками, когда они вступают в пубертатный возраст, и ими поднимаются уже совсем "не детские" проблемы, когда права ребенка в детских коллективах могут быть нарушены. Суть создаваемого нами мероприятия - профилактика напряженности и отчуждений в школьных коллективах.
Команда проекта в предлагаемом спектакле покажет сложный внутренний мир подростков, их взаимоотношений, а после спектакля проведет диалог о проблемах, поднятых в спектакле, что легко и свободно позволит перейти к разговору о личных проблемах участников мероприятия.
Повесть Д. Сиротина "Родинка на щеке" входит в серию для детей и подростков «НЕ прислоняться» российского издательства «Волчок». Текст- финалист Всероссийского конкурса "Книгуру" в 2020 году. Книга включена в каталог "100 лучших новых детских книг для детей и подростков" за 2021 год.
Автор тонко и точно чувствует психологию и особенности мышление подростков.
В постановке команда проекта отобразит самоощущение подростка в пик пубертатного периода – чувство одиночества и враждебности окружающего мира; сфокусируют внимание на одном человеке, чтобы лучше и точнее проследить за психологией и причинно-следственной связью поступков героя, покажет как он выходит из своего личного кризиса, и кто ему в этом помогает.
Проект станет первооткрывателем в Севастополе, что является несомненной уникальностью. Просмотр целостного художественного произведения с последующим обсуждением увиденного зрителями с участниками спектакля, в присутствии уполномоченного по правам ребёнка в Севастополе, представителя комиссии по делам несовершеннолетних, а также представителей школ города со штатными психологами, выведет на откровенный разговор в обсуждении подростковых проблем среди учащихся школ и детских коллективов. Начало диалога – подсказка подросткам пути выхода из кризиса!

Цель

1. Профилактика антисоциального поведения детей, подростков

Задачи

1. Создание спектакля
2. Организация мероприятий для диалога с подростками
3. Проведение мероприятий

Обоснование социальной значимости

Подростковый период – время полной перестройки организма. Психика ребенка не всегда справляется с такими огромными переменами. У ребёнка появляются резкая смена настроений, раздражительность, беспокойство, упрямство, ему хочется больше времени проводить среди сверстников, возможны трудности в учёбе и т.д. Главное на этом этапе — становление личности, формирование характера. Подростковый возраст – это не только перестройка всего организма, бунт против взрослого мира, но и обострение скрытых психических заболеваний. Сложные отношения с родителями, непринятие сверстниками, нередко принимающее форму такого социального явления, как буллинг, или травля, невзаимная любовь, непонимание своего внутреннего и внешнего мира — вот далеко не полный список самых распространенных и основных проблем подростков, нашедших свое отражение в повести. Такие кардинальные изменения в организме ребенка могут составлять неподъёмный груз для психики ребенка. Изначально духовно-нравственным воспитанием ребенка занимаются родители. Но в пубертатный период, когда авторитет родителя перестает быть несокрушимым и возникает классический конфликт «отцов и детей», духовно-нравственное воспитание становиться сложной задачей. Родителям приходится не только принять метаморфозы ребенка, но и помочь ему преодолеть их негативное влияние, а также перестроить характер взаимоотношений. К сожалению, родители и педагоги зачастую забывают о том, что тоже когда-то были в этом возрасте и, возможно, испытывали такие же проблемы. По тем или иным причинам взрослые или не могут, или не хотят глубоко разбираться в лабиринтах психологии подростков.
В повести главный герой растет без отца, а мама все время на работе, ей мало времени удается побыть с сыном. Такая широко распространенная проблема, сказывается на психике ребенка. Представляемый нами проект поможет родителям и педагогам установить доверительный контакт со своим ребенком, войти в диалог, приблизиться к пониманию подростковой психологии.
Наш герой Митя, проходит через весь спектр подростковых переживаний – от проблем с неполной семьей и непринятия сверстниками и травли, до невзаимной любви и ненависти к самому себе, вследствие чего и попадает в психиатрическую больницу. Все переживания он сублимировал благодаря дневнику и стихотворениям, которые он пишет по совету врача. Сублимация через творчество помогает парню избавиться от негативных эмоций и мыслей и прийти к пониманию традиционных духовных ценностей – прощению, пониманию, состраданию.
Одной из острых проблем, на которую стоит обратить внимание - буллинг в детских коллективах. Исследование, проведенное Минобр РФ в 2018 году, показало, что 30% школьников сталкиваются с буллингом, а 10% из них сталкиваются с ним ежедневно. Также было выявлено, что наиболее часто буллинг происходит в младшей школе (1-4 классы) и средней школе (5-9 классы). Другое исследование, проведенное Национальным центром профилактики экстремизма и насилия, показало, что антисоциальное поведение подростков может быть связано с различными факторами, такими как: негативный опыт взаимодействия со взрослыми, отсутствие социальной поддержки, конфликты в семье.
НКО, которые занимаются проблемой буллинга и антисоциального поведения подростков, Фонд "Подари жизнь" проводит программу "Школа без буллинга", которая помогает школьникам разобраться в проблеме буллинга и научиться ему противостоять. Результаты этой программы показывают, что после ее прохождения количество случаев буллинга в школах снижается на 60%.
С точки зрения психологии, именно школьный буллинг несёт наиболее тяжёлые последствия—он негативно влияет и на жертву, и на тех, кто её травит, и даже на безмолвных свидетелей. В самом крайнем случае буллинг приводит к суициду или жестокой, иногда убийственной мести со стороны жертвы. Президент РФ Владимир Путин на встрече с Советом по правам человека заявил о необходимости комплексных мер по борьбе с буллингом в школах (https://rg.ru/2021/12/09/putin-nuzhny-mery-protiv-bullinga-v-shkolah.html).
Проблема буллинга в Севастополе стоит так же остро, как в других регионах РФ (https://sevastopol.su/news/v-sevastopole-poka-ne-znayut-kak-izzhit-bulling). В связи с чем, создание и показ спектакля, отвечает общей программе профилактики буллинга среди подрастающего поколения Севастополя. На основании анализа статистики и анкетирования, в котором приняли участие 76 учащихся севастопольских школ (в формате онлайн-анкетирования), было установлено: 37% школьников сталкивались с травлей в школе; агрессорами являются ровесники (57% случаев), старшие ученики (23%) и учителя (20%); буллингу подвергаются младшие школьники в 6% случаев, старшие школьники в 21% случаев и учащиеся средней школы в 73 % случаев; жертвы буллинга расскажут о случившемся родителям в 51% случаев, друзьям в 19% случаев, в 5% учителям и в 25% случаев никому не будут рассказывать.

География проекта

Город федерального значения Севастополь

Целевые группы

1. Подростки города Севастополя, школьники
2. Преподаватели, школьные психологи, социальные работники
3. Семьи воспитывающие детей, подростков